周末的北京，某大型商場里，形形色色的少兒培訓(xùn)和早教機構(gòu)占據(jù)整整一層。其中，不乏少兒體適能、嬰幼兒游泳、武術(shù)、滑冰等少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)。

　　王女士帶著5歲的兒子已經(jīng)試過多家體育培訓(xùn)機構(gòu)的體驗課，究竟怎么選？王女士犯了難?！拔耶?dāng)前只能憑孩子的喜好程度來決定?？晌以鯓硬拍芸陀^、全面地了解一家少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)的真實水平，從而為孩子作出更加理性的選擇呢？”

　　純正美式體育培訓(xùn)理念、全國冠軍運動員擔(dān)任教練、學(xué)員在全市乃至全國比賽獲獎……此類介紹是少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)最常用的廣告詞，再加上“培養(yǎng)孩子勇氣、領(lǐng)導(dǎo)力、合作能力”等宣傳字眼，家長很難不被打動，正是量化標(biāo)準(zhǔn)的缺失讓家長難以直觀地作出更合理的選擇。

　　10月27日，在南京大學(xué)仙林校區(qū)舉行的南京大學(xué)格姆思動商發(fā)展研究中心成立儀式暨動商產(chǎn)業(yè)論壇上，記者了解到，動商測評體系的建設(shè)有望給家長和少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)一個較為全面的少兒體育培訓(xùn)效果的量化標(biāo)準(zhǔn)。

　　南京大學(xué)格姆思動商發(fā)展研究中心副主任靳鐵軍向記者表示，孩子在參加少兒體育培訓(xùn)的過程中，在身體素質(zhì)和運動專項素質(zhì)上得到的提升只是少兒體育培訓(xùn)應(yīng)該產(chǎn)生的效果之一，而少兒體育培訓(xùn)給孩子帶來的運動認(rèn)知、運動思維、運動習(xí)慣等方面的影響其實更為重要，但這些效果只能憑家長的感覺去主觀評價，很難進(jìn)行客觀的量化評價。動商測評體系正是為了給孩子在身體素質(zhì)、運動素質(zhì)等已經(jīng)成熟的測評體系之外，從運動認(rèn)知、運動思維、運動習(xí)慣等方面給孩子作出測評，向家長、少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)給出指導(dǎo)意見。

　　南京體育學(xué)院原副院長王正倫表示，運動要“立心”，只有為運動注入了價值、原理、感情和信任，個體參與運動才會被賦予能量。通過動商測評體系，每個人的運動“賦能”將能夠量化體現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)運動培訓(xùn)過程中的收效、問題和不足。

　　靳鐵軍表示，動商測評體系的研究和實踐已經(jīng)進(jìn)行了兩年，目前主要針對學(xué)齡前兒童（0~6歲）。因為對于這個年齡段的孩子來說，體育運動的專項訓(xùn)練要求和效果都還在較低水平，孩子參與運動更重要的意義應(yīng)體現(xiàn)在“心”上。

　　南京理工大學(xué)動商研究中心主任王宗平表示，我國少兒普遍智商很高、情商不低，缺的正是動商。

　　根據(jù)北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院等單位調(diào)查，1985年~2014年，我國7歲以上學(xué)齡兒童超重率由2.1%增至12.2%，肥胖率由0.5%增至7.3%。超重、肥胖少兒數(shù)量由615萬人增至3496萬人。首都體育學(xué)院副院長王凱珍也曾在接受記者采訪時表示，調(diào)查顯示，中國3~6歲學(xué)齡前的幼兒肥胖和超重率也日益增加，肥胖和超重兒童的絕對數(shù)量居全球第一，中國目前已經(jīng)是全球少兒肥胖問題最嚴(yán)重的國家之一。

　　另一方面，由于社區(qū)和幼兒園能提供的幼兒運動空間及條件不足，愈發(fā)意識到孩子需要加強運動的家長，又紛紛把少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)作為孩子參與運動的主要平臺，令少兒體育培訓(xùn)被視為中國體育產(chǎn)業(yè)的下一個風(fēng)口。

　　但少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)的質(zhì)量參差不齊。一些孩子正是因為培訓(xùn)方法不科學(xué)等原因變得厭惡乃拒絕體育運動，或是未能對體育形成正確認(rèn)知，少兒體育培訓(xùn)的效果打了折扣。像王女士那樣，希望通過某種途徑了解到少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)的真實水平的家長很多，這些家長對目前的少兒體育培訓(xùn)市場都有較深的疑慮。

　　相比起美國、德國、日本等體育發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)深入人心的體育生活方式和高度普及的少兒體育運動開展?fàn)顩r，中國的大眾體育和少兒體育培訓(xùn)還處在初級階段。不可否認(rèn)，我國青少年、兒童體質(zhì)健康問題的惡化，在很大程度上也與體育培訓(xùn)和體育教學(xué)方法未能充分發(fā)掘孩子的動商有關(guān)——是否讓體育運動真正打動孩子的心？是否讓孩子知道人必須要運動就像必須吃飯睡覺一樣？是否幫助孩子養(yǎng)成運動習(xí)慣？這些可能比只是教給孩子運動技能更重要。

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　　周末的北京，某大型商場里，形形色色的少兒培訓(xùn)和早教機構(gòu)占據(jù)整整一層。其中，不乏少兒體適能、嬰幼兒游泳、武術(shù)、滑冰等少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)。

　　王女士帶著5歲的兒子已經(jīng)試過多家體育培訓(xùn)機構(gòu)的體驗課，究竟怎么選？王女士犯了難?！拔耶?dāng)前只能憑孩子的喜好程度來決定?？晌以鯓硬拍芸陀^、全面地了解一家少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)的真實水平，從而為孩子作出更加理性的選擇呢？”

　　純正美式體育培訓(xùn)理念、全國冠軍運動員擔(dān)任教練、學(xué)員在全市乃至全國比賽獲獎……此類介紹是少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)最常用的廣告詞，再加上“培養(yǎng)孩子勇氣、領(lǐng)導(dǎo)力、合作能力”等宣傳字眼，家長很難不被打動，正是量化標(biāo)準(zhǔn)的缺失讓家長難以直觀地作出更合理的選擇。

　　“九游體育停車方便嗎？”

　　10月27日，在南京大學(xué)仙林校區(qū)舉行的南京大學(xué)格姆思動商發(fā)展研究中心成立儀式暨動商產(chǎn)業(yè)論壇上，記者了解到，動商測評體系的建設(shè)有望給家長和少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)一個較為全面的少兒體育培訓(xùn)效果的量化標(biāo)準(zhǔn)。

　　南京大學(xué)格姆思動商發(fā)展研究中心副主任靳鐵軍向記者表示，孩子在參加少兒體育培訓(xùn)的過程中，在身體素質(zhì)和運動專項素質(zhì)上得到的提升只是少兒體育培訓(xùn)應(yīng)該產(chǎn)生的效果之一，而少兒體育培訓(xùn)給孩子帶來的運動認(rèn)知、運動思維、運動習(xí)慣等方面的影響其實更為重要，但這些效果只能憑家長的感覺去主觀評價，很難進(jìn)行客觀的量化評價。動商測評體系正是為了給孩子在身體素質(zhì)、運動素質(zhì)等已經(jīng)成熟的測評體系之外，從運動認(rèn)知、運動思維、運動習(xí)慣等方面給孩子作出測評，向家長、少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)給出指導(dǎo)意見。

　　南京體育學(xué)院原副院長王正倫表示，運動要“立心”，只有為運動注入了價值、原理、感情和信任，個體參與運動才會被賦予能量。通過動商測評體系，每個人的運動“賦能”將能夠量化體現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)運動培訓(xùn)過程中的收效、問題和不足。

　　靳鐵軍表示，動商測評體系的研究和實踐已經(jīng)進(jìn)行了兩年，目前主要針對學(xué)齡前兒童（0~6歲）。因為對于這個年齡段的孩子來說，體育運動的專項訓(xùn)練要求和效果都還在較低水平，孩子參與運動更重要的意義應(yīng)體現(xiàn)在“心”上。

　　南京理工大學(xué)動商研究中心主任王宗平表示，我國少兒普遍智商很高、情商不低，缺的正是動商。

　　根據(jù)北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院等單位調(diào)查，1985年~2014年，我國7歲以上學(xué)齡兒童超重率由2.1%增至12.2%，肥胖率由0.5%增至7.3%。超重、肥胖少兒數(shù)量由615萬人增至3496萬人。首都體育學(xué)院副院長王凱珍也曾在接受記者采訪時表示，調(diào)查顯示，中國3~6歲學(xué)齡前的幼兒肥胖和超重率也日益增加，肥胖和超重兒童的絕對數(shù)量居全球第一，中國目前已經(jīng)是全球少兒肥胖問題最嚴(yán)重的國家之一。

　　另一方面，由于社區(qū)和幼兒園能提供的幼兒運動空間及條件不足，愈發(fā)意識到孩子需要加強運動的家長，又紛紛把少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)作為孩子參與運動的主要平臺，令少兒體育培訓(xùn)被視為中國體育產(chǎn)業(yè)的下一個風(fēng)口。

　　“九游體育停車方便嗎？”

　　但少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)的質(zhì)量參差不齊。一些孩子正是因為培訓(xùn)方法不科學(xué)等原因變得厭惡乃拒絕體育運動，或是未能對體育形成正確認(rèn)知，少兒體育培訓(xùn)的效果打了折扣。像王女士那樣，希望通過某種途徑了解到少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)的真實水平的家長很多，這些家長對目前的少兒體育培訓(xùn)市場都有較深的疑慮。

　　相比起美國、德國、日本等體育發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)深入人心的體育生活方式和高度普及的少兒體育運動開展?fàn)顩r，中國的大眾體育和少兒體育培訓(xùn)還處在初級階段。不可否認(rèn)，我國青少年、兒童體質(zhì)健康問題的惡化，在很大程度上也與體育培訓(xùn)和體育教學(xué)方法未能充分發(fā)掘孩子的動商有關(guān)——是否讓體育運動真正打動孩子的心？是否讓孩子知道人必須要運動就像必須吃飯睡覺一樣？是否幫助孩子養(yǎng)成運動習(xí)慣？這些可能比只是教給孩子運動技能更重要。